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老师报喜不报忧?如何有效解读孩子学校的评语【心理热线】

A teacher discusses his student's accomplishments with her father during a conference at school. Source: Getty Images

不少孩子在上学的学生家长说,澳大利亚的中学小学老师“报喜不报忧”,家长会上一个劲地夸孩子各种好,让家长难以了解孩子的发展情况,哪里不足。心理咨询师曲韵说,其实家长这样的抱怨恰恰反映出他们对澳洲教育不了解,跟校方沟通存在问题。

心理咨询师曲韵说,很多家长认为老师关心孩子、注意孩子的方式就是给出负面的评语,但其实并非如此。她说校方往往会给出“坦诚”的评价,而且比起学习成绩,澳洲的学校更关注学生跟他人连接互动时的行为(behavior)问题。这一点恰恰是要家校联合帮助孩子来改进的。

曲韵认为,有时候老师对学生评价“这也好那也好”的确可能反映出一种忽视,她建议家长在约谈老师时主动出击,向老师抛出问题,询问老师有没有注意到孩子的特点、性格,努力与否,对学习是否认真,同学关系怎样,够不够积极主动等。这样细化的提问有助于老师对孩子的表现做出详细反馈,如果老师答不上来,自己也会意识到对孩子关注度不够。

School children in a classroom
Parents say most children had no issue with the educational exercise.
AAP

经常应学校要求对学生家长进行辅导的曲韵建议,家长被老师叫到学校以后最好不要预设立场,听到相关反馈,既不要第一时间对学校兴师问罪,也不要立刻责怪孩子“低头认罪”,而要客观地了解情况、校方的处理措施和孩子的反应。适当的时候可以给老师补充一些信息,让校方知道孩子在家的表现。

其次她指出,家长要跟学校目标一致,在教育孩子上明确同样的方向。第三,家长可以跟老师讨论,怎么做达到一致的目标,家里要做哪些事,学校要做哪些事,二者怎么配合以及是否需要心理咨询师等第三方的介入。

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