曾玉敏说，她遇到的华人家庭的孩子，很多是“乖乖仔”、“乖乖女”，听老师的话，学习力争上游。但情商不高、动手能力、团队合作能力差也是普遍现象，有领导才能的更是凤毛麟角。
曾老师说，西人家长一般更注重孩子综合素质的培养，眼睛并不只盯着学业成绩，而是情商、体育、社交、合作、思辨能力一把抓，鼓励孩子参加辩论，正确表达自己的观点，并且学会谈判的技巧。而这些方面的培养，都会在孩子日后步入职场以后，给他们很大的助力。
她鼓励澳洲的华人家长多带孩子参加社团活动，培养孩子与人交流和合作的能力。她说，在澳洲给自己作为老师，印象最深的学生不是学霸、高分生，而是能够给需要的同学安慰或者自己是难民背景，家庭贫寒还坚持参加慈善和志愿者服务的学生。这是因为，在澳大利亚对服务社区的重视和强调跟人口众多、分数至上的中国完全不同。
澳洲数学教得“水”吗？
记者问在中国和澳洲都教过数学的曾老师，对于不少华人家长批评澳洲数学教学落后怎么看。曾老师说，从教学大纲上看，澳洲7、8年级的数学难度跟中国5、6年级相仿，但到了11、12年级，就完全跟中国高二、高三的数学难度接轨了。这是因为在中低年级，为了所有孩子都能学数学，愿意学数学，就把起点设置得比较简单；随着教学难度增加，数学也成为对学生分层的一种筛选方式，对于没有必要学习高等数学的学生，让他们自由选择擅长和想做的方向，这样大家都可以接受。
