Los niños aborígenes también están demostrando progresos
Los últimos resultados de la evaluación escolar conocida como NAPLAN han generado preocupación en Australia, pues indican que en las áreas de alfabetización y aritmética hay una especie de estancamiento.
Y de otro lado, se revela que los estudiantes provenientes de países donde el inglés no es la primera lengua, se han movido por primera vez, a niveles más avanzados que los estudiantes nacidos en Australia.
Los últimos exámenes del NAPLAN, fueron hechos por estudiantes de los años 3, 5, 7 y 9.
Mientras los resultados han mejorado desde que la evaluación empezó en 2008, y algunos estudiantes en distintos estados y territorios tuvieron resultados aceptables, en términos generales, no se aprecia una mejoría significativa en los últimos años.
De hecho el director ejecutivo de la Autoridad que evalúa el currículo australiano, Robert Randall, dijo a la ABC que el país debería esperar mucho más de sus escolares..
"Necesitamos ir más lejos que esas escuelas a las que les está yendo más o menos bien, en algunas áreas del país. Tiene que hacerse un esfuerzo más generoso y más amplio para buscar mejoras en todas partes.
El pobre cuadro de calificación sigue a dos estudios internacionales que encontraron que los estudiantes australianos están rezagados en matemáticas y educación científica.
En contraste, en algunas áreas cruciales, los estudiantes no-angloparlantes funcionaron mejor que sus pares.
Los estudiantes inmigrantes tuvieron mejores marcas en 19 de las 20 categorías de alfabetización y aritmética, en primaria y secundaria.
También se notó un mejoramiento importante entre los estudiantes aborígenes de primaria. Particularmente los niños de Año 3 y Año 5, que reflejaron que han ido avanzando en lectura y matemáticas y también se ve la mejoría en aprendizaje temprano.
Y esto, dice Randall es un momento que hay que aprovechar a lo largo y ancho del país.
Podemos ver un cierre de esa brecha, porque podemos ver que hay progreso. Y lo que tenemos que hacer es felicitar a las personas que se han dado cuenta de esa diferencia y encontrar maneras de acelerar eso, porque, sí, por desgracia, muchos de esos jovencitos vienen en la carrera desde muy atrás. Pero no se obtendrán mejoras en los resultados en general a menos que se vayan ganando cosas en escuelas individuales y Estados individuales".
El ministro federal de Educación, Simon Birmingham, dice que los resultados de NAPLAN muestran que los educadores y los encargados de formular políticas deben trabajar juntos para llevar a cabo reformas para elevar los logros.
