澳洲家长被警告说，近乎三分之一的澳洲儿童可能低于新的NAPLAN能力标准。
NAPLAN是国家评估计划（The National Assessment Program）中针对3、5、7和9年级学生识字和识数能力的年度评估。
专家表示，国家评估计划的全面改革为澳大利亚敲响警钟。根据《时代报》（The Age）的报道，新的评估系统下，预计会有30%的孩子处于最低的两个成绩段。
因为与其他的国际教育测评相比，旧有的NAPLAN被认为标准太低， 它将10项评估分类减少到了四个类别“超优（exceeding）、优（strong）、发展（developing）、需额外支持（needs additional support）”。
但《时代报》报道，专家表示，这样的分类并不明确，并呼吁展开更多的工作。一名专家表示，与几年前相比，2023年的数据“在教学价值方面已经过时”。
今年3月，超过130万名澳大利亚学生在3月进行了阅读、写作和数学技能的评估，作为年度测试的全面改革的一部分，测试的时间比往年早。
家长仍然能将自己孩子的成绩与全国平均水平以及年级水平的进行比较，但2023年的数据将不会与前几年的数据进行比较，这使得学生和学校难以了解进展。
澳大利亚课程、评估和报告局（ACARA）此前表示，为制定新的进展水平而开展的工作发现，约30%的学生在2022年将无法达到能力基准。去年约有7.3%的学生平均低于国家最低标准。
该局发言人表示：“成绩属于‘发展‘或‘需要额外支持‘类别的孩子没有达到熟练程度。”
格拉坦研究所（Grattan Institute）的教育项目主任乔丹娜·亨特（Jordana Hunter）说，NAPLAN报告的变化可能是“澳大利亚迫切需要的警钟”。
但她担心新的能力水平会引起混淆。
她说，”发展”很容易被误解为学生没有达到其所在年级的基准，而“优”也可能只意味着学生刚刚达到预期，表现仍然低于全国平均水平。
亨特表示，政府应该优先NAPLAN，将新的结果与前几年联系起来，因为这仍是衡量学生学习情况的少数可靠方法之一。
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