从今年7月底的澳大利亚私校百强榜单出炉，到日前公布的澳大利亚公立中学百强榜单，从8月下旬新州精英中学的放榜，再到10月即将拉开帷幕的高考……这些教育动态一直受到公众关注，也引发广泛讨论。教育塑造孩子的成长、人格和未来。许多人关注的不仅仅是排名和升学，也在思考一个核心问题：真正适合孩子的教育是什么样子的？
蒙纳士大学教育学院高级讲师张弘治博士（Dr Hongzhi Zhang）接受了SBS普通话节目采访，分析教育的本质以及何为好的教育，在多元且快速变化的社会中，学生真正需要的是什么？
尊重学生的成长节奏和发展差异
在张博士看来，好的教育应以学生为本，尊重孩子的成长节奏，重视他们的心理健康和内在动力。
他指出，孩子最需要的是有充足的时间去探索和发展，去尝试和体验，而家长、学校和整个社会，则需有耐心，尊重每个孩子的差异。
Source: Supplied / Dr Hongzhi Zhang is a senior lecturer in the Faculty of Education at Monash University.
“应该给学生有充分的时间让他去体验这个教育的过程，”他说，并且“容许学生发展差异存在，容许这种跟你的预期不相一致的情况出现，因为你代替不了你的孩子、你的学生去学习”。
在分析“好教育”的关键因素时，张博士提出，首先它是“以人为本，以学生为本，不是以学生的学习成绩为本，其实它应该是以学生的个性以及潜力发展为主”。
他继而提到好的教育还应注重公平和包容，不仅传授知识，而且培养学生的思维能力，避免他们所学的知识与时代脱节，帮助他们面向未来，同时塑造其责任感与公民意识。
内在动机为何重要？
张弘治博士指出，学生是受教育的主体，“不管是政府老师家长也罢，所有最终的目标是每一个孩子的发展，用什么样的方式也罢，选择什么样的学校等等，核心都是促进他的发展”。
他认为重要的是激发学生的内在动机，“没有动机的发展，完全是浪费时间，甚至是浪费金钱；激发他的动机，让孩子来选择他的学习方向”。
与此同时，他特别强调了心理健康和社会情感的重要性，“应该放到学术的前面”，在当下信息复杂纷繁、压力倍增的环境中，学生面对的挑战远超以往。他认为对学生应引导他们建立自我认知，相信自己有价值、有能力，并能把所学与生活和社会联系起来。
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