Charlotte Wang曾是一位满怀理想的中文教师，但她转行了，目前在维州的一所公立学校教授数学。“如果是刚毕业那年，我绝对会选择教中文，”她这样回忆，但理想很快撞上了现实。
在她任教的学校，中文课只是选修，不少学生把它当成“学着玩”的课。
学生难管、家长不在意、自己需要付出更多的工作时间和精力，Charlotte坦言，那段经历让她“并没有很开心”。
中文教师的岗位也极为有限，“一个萝卜一个坑”，资深教师一教就是十几年，年轻人很难有机会进入。
教材停滞不前，“几乎墨尔本所有学校都还在用《你好》这套2000年左右出版的老教材。”
即使进入课堂，教学也充满挑战。
原本是要写字的，现在学生写不出来，我们就都改成写拼音了。为了让学生能做一点东西，老师们不得不不断降低评分标准。维州教师Charlotte Wang
与此相比，数学教学显得“简单高效”。Charlotte说：“数学是主科，家长在意，评估清晰，学生更配合。”
而这一情况看似并非个例，无论是在维州还是新州的日校里，老师们都向我讲述了类似的情况。
在社区学校中，悉尼一所社区学校的主席张权威老师说，自己的学校以车马费的方式给中文老师们发工资，薪资由22澳元到33澳元一小时。
澳洲资深中文教师吕崇伟老师直言，很多社区中文老师和校长们“正在带着做公益的心态，为社区服务”。
本期节目中，我们将跟随Charlotte的经历，走进中文老师们的课堂第一线——看看老师们是如何在现实中被迫转身，又如何寻找留下的理由。与此同时，不论是青年教师还是资深教师，日校还是社区学校，老师们在不同的阶段，似乎都遇到了相似的困境。
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