研究顯示，學前兒童在幼兒園的表現可以推測其識字及數學測試成績。
據《雪梨晨鋒報》報道，一項新研究指出，幼兒在學前教育期間表現出優秀的社交及情感控制技巧，他們在小學時期參與全國識字及數學測試（NAPLAN）時將得到較好的成績。
相比其他在幼兒教育期間表現出焦慮、暴躁等情緒或作出破壞性行為的兒童，社交技巧較優秀的學生的 NAPLAN 成績可以高出 26 分。
統計分析了 2,800 所新州學校的超過 52,000 幼兒園學童的行為表現及其 NAPLAN 成績。
研究發現，在學前教育表現出「對社會負責任」及「樂於助人」的學童，一般在三年級及五年級的 NAPLAN 閱讀能力測試中較其他同學多取 18 分，同時亦在數學能力及寫作能力更比其他同學的成績高 24-26 分。
該報告在星期二（23 日）在《教育心理學期刊（Journal of Educational Psychology）》發表。
報告的首席作者科利（Rebecca Collie）表示，研究結果得出有力的證據，證明有必要在學校同時教導學生書本知識及社交及情緒控制技巧。
科利同時為新南威爾士大學的教育心理學講師；她指出，預早灌輸學童控制情緒的技巧是一項「預早投資」，不但能有效管理課堂秩序，更能對學生的學業成績帶來正面影響。
她指出，研究結果顯示政府有必要因應結果進行相關的改革。
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