“上網課，學生學中文更有動力”【我們的故事】

疫情期間被迫上“網課”對學校、老師、學生和家長來說，都是破天荒的第一次。在所有人都迷茫地摸索這種全新的授課方式之際，維州Peninsula Grammar的中文老師週曉康表示，線上教學讓她教的澳洲孩子，對學中文反而更有興趣了。

周晓康老师在教书法 Source: Supplied

從本週開始，澳大利亞各地中小學學生陸續返回校園，結束上網課的日子。幾週以來，“焦頭爛額、手忙腳亂”是不少家長、孩子、老師的深刻體驗。上網課，老師變主播，家長變助教，大家都說“太難了”；而面對看得見摸不著的老師和只能雲上連線的同學，孩子對學習的熱情也面臨巨大挑戰。

墨爾本莫甯頓半島Peninsula Grammar的中文老師週曉康說，她所在的學校從3月底開始從面對面授課改為線上教學，改為上網課以後，她覺得教學的效果反而更好了。

"首先學生的態度改進了很多，主要是疫情剝奪了大家到學校上課的機會，失去了才知道可貴，所以學生更加認識到學習的重要性，也更加珍惜上課的機會，”她說 。

週老師表示，上網課老師不用花那麼多時間維持課堂紀律，管理搗亂的學生，可以更加專心完成教學計劃；督促學生學習的任務改由家長承擔，是教學效果更好的第二和第三個原因。

週老師說，在她的中文課堂上，西人家長不但會坐在孩子身邊做好後勤保障，有的還饒有興致地跟孩子一起坐下來學中文。“上學期最後一週還有這學期第一週，我都聽到家長在背後講話，說'Wonderful’或者'Well done'這樣讚賞、肯定的話。這時候我心裡也很開心，因為我知道家長在看著他的孩子學什麼，看到孩子享受學習的過程，家長也跟著一起高興，”她說。

噹然，不是所有家長都有時間、精力或能力給孩子“陪讀”或是解決課業問題。對於家長回答不了的問題，週曉康老師建議學生給老師寫電郵提問，雖然有些問題書面解答效果不如面對面，但這樣到底有一個解決的渠道。

在談及線上教學面臨的難題時，備課時間增長、對老師的英語要求更高都被列為網課給老師提出的挑戰。週老師說，無法了解學生對知識的掌握情況，是她眼下最擔心的事。“後面牽涉到考試、考核要怎麼做，怎麼檢驗學生學到了多少，確保學生學得很有效，每門課的老師都難以保證，”說到這裡，週老師不無憂慮。

歡迎點擊封面圖片收聽吳音對週曉康老師的詳細寀訪。

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