現任亞伯斯福特小學（Abbotsford Primary School）校長Stanley Wang（王宇生），提及自己在這所維州公立雙語小學，推動中英文雙語教育，眼神閃爍著滿滿的熱忱和使命感。
要點：
- 亞伯斯福特小學自1984年起推動中英雙語教育
- Stanley Wang希望透過雙語教育，促成下一代更完善的跨文化能力
- 華人家庭常因不了解澳洲主流教育哲學，產生衝突
與中文教學的淵源
Stanley Wang十歲從台灣移居澳洲墨爾本，在墨爾本大學攻讀語言學系和經濟系時，接觸到探討教育不均等社會議題的學生社團，讓他立志要運用自己的語言能力貢獻社會。
因此，畢業後他加入一個專門為偏鄉學校所設計的教師培訓計畫－Teach For Australia，正式踏上中文教學之路。
除了擔任第一線的中文教學者，他也累積了在澳洲最大私立學校Haileybury的外語部主任、回台灣擔任Teach For Taiwan 為台灣而教教育基金會的執行長等經驗。
2020年他搬回墨爾本生活，並接下了亞伯斯福特小學雙語小學校長一職。
Abbotsford Primary School Source: Stanley Wang
中英雙語教育的使命感
亞伯斯福特小學歷史悠久，成立至今143年，並於1984年開始推動中英雙語教育，現今學生數約140人，每星期有一半的學習活動都是採用中文完成的，包括：美術、體育、科技課，以及一定比例的數學與綜合課，也是透過中文授課。
我踏入教育的初衷，就是希望能賦予下一代更健全的跨文化能力。這種能力我覺得在澳洲的多元文化脈絡下相當重要。
Stanley Wang表示，所謂的跨文化能力，是一種能對其他文化保持客觀且不帶評價的鑑賞能力。
透過落實中英雙語教育和跨文化交流，他希望每位學生畢業後，都能透過語言學習，成為輔助他們探索世界的工具，並建立起足夠的跨文化能力，用更開闊的心去欣賞差異。
（擁有跨文化能力）才能讓多元文化的多元變成這個社會的加分，而不是負擔。
在澳推動雙語教育大不易
然而，Stanley Wang坦言，在澳洲要推動中英雙語教育困難重重。
儘管澳洲號稱身處於亞洲世紀（Asian Century），事實證明，不管是對華人還是非華人背景的家庭，想讓一個在澳洲土生土長的孩子學好中文，就是一個巨大的挑戰。
其一，澳洲是個英語系國家，大部分的澳洲本地人缺乏學好外語的動力和恆心，他說，當家長們只會說英語且沒有學習外語的成功經驗時，相對也很難轉移經驗到孩子身上。
其二，他分析，在澳洲大部分的中文教師為中文母語使用者，平常較少機會去有系統地剖析自己的母語，因此，很難去理解非母語背景學生學習中文時所碰到的困難。
他舉例，在2016年，有位中文教學領域的學術領袖曾粗估，在全澳洲的人口之中，只有不到120位非華裔背景的人士，中文能夠達到完全流利的程度。
我就是抱著能翻轉這個現象的使命，在經營這所中英雙語小學。
Abbotsford Primary School Source: Stanley Wang
學童在澳學中文常見現象
Stanley Wang表示，對於非華人家庭出身的子女而言，中文並不好學，「中文甚至常被稱為是世界上對英文母語者來說，最困難的語言」。
他說，華人家庭的子女的起步點相對超前許多，在學齡前就從家庭生活中，累積了一定的詞彙量、語法和語感。然而，非華人背景出身的孩子從入學到畢業，所累積的每一個中文詞彙和句子，都是靠學校中文老師教授而來的。
但所有中文學習者們都會被中文的博大精深所困，因為中文的可預測性遠比英文還低。
花了一分努力學會了聽說一個中文的詞，郤要花三分的努力才能學會讀，最後才發現還得再花六分的努力才有可能把它寫出來。
Stanley Wang也認為，現行維州高考VCE中文第二語言對12年級生的要求，要讀寫500個漢字，若在一般學校每星期僅一、兩個小時的中文授課安排下，學生們很難有浸潤在全中文的環境中，便難以展現中文學習的自信和成果。
跨文化背景校長的獨特角色
具有小留學生和國際工作的跨文化經驗，Stanley Wang觀察到，華人家庭常因不了解澳洲主流教育哲學觀，拿自己經歷的那一套學習方式，例如：背誦課文、默寫漢字等，要求孩子照做。
華人家庭依賴的社區語言學校，常常把教材、教師、教法整套三合一直接空降到澳洲的教室內。
另外，華人父母也會依照在華語地區的標準，衡量孩子中文程度好壞，因而產生一些矛盾，家長與土生土長的澳洲華人後代之間，有多方面的脫節和期待落差，最終導致孩子對學習中文反感，甚至對親子關系有負面影響。
作為一名會說中文的華裔校長，我也特別希望能成為華人家庭與澳洲主流教育體系的一個橋梁角色。
Abbotsford Primary School Source: Stanley Wang
他也希望，帶領全校學生學習用中文表達澳洲當地文化與思想。
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