Την πρόοδο των μαθητών που προέρχονται από μεταναστευτικές κοινότητες διαπιστώνει η έκθεση NAPLAN για το 2019.
Μαθητές μεταναστευτικών κοινοτήτων ξεπέρασαν σε επιδόσεις τους αγγλόφωνους συνομηλίκους τους στο τεστ NAPLAN, σύμφωνα με τα τελευταία στοιχεία.
Η έκθεση NAPLAN που παρέχει πληροφορίες σχετικά με την πρόοδο των Αυστραλών μαθητών, ανάλογα με το φύλο, τη γλώσσα και το κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρό τους, υπογραμμίζει πως το 2019 οι μαθητές αυτοί, ξεπέρασαν εκείνους που έχουν αγγλόφωνη καταγωγή στην ορθογραφία σε όλα στις τάξεις της Γ’ και Ε’ Δημοτικού, της Β’ Γυμνασίου και της Α’ Λυκείου.
Ο επικεφαλής της αυστραλιανής διδακτέας ύλης, της Αρχής Αξιολόγησης και Υποβολής Εκθέσεων, David de Carvalho, μιλώντας στο SBS News, είπε πως η πρόοδος των μαθητών αυτών ήταν άξια αναφοράς.
«Γνωρίζουμε ότι η κοινότητα αυτή είναι διαφορετική και πως πολλοί άνθρωποι έρχονται σε αυτή τη χώρα με φιλοδοξίες για μια καλύτερη ζωή και λαμβάνουν πολύ σοβαρά την εκπαίδευσή τους. Αυτό συχνά αντανακλάται και στα αποτελέσματα που μπορούν να επιτύχουν», σημείωσε.
Έπλεξαν το εγκώμιο του NAPLAN
Στην χρησιμότητα αυτής της αξιολόγησης, αναφέρθηκε ο ομοσπονδιακός υπουργός Παιδείας Dan Tehan.
Ο κ. Τehan δήλωσε ότι το τεστ αυτό παρέχει πολύτιμες πληροφορίες, τονίζοντας πως η κυβέρνηση του συνεχίζει να το υποστηρίζει.
Χαρακτηριστικά ο ομοσπονδιακός υπουργός Παιδείας, σημείωσε πως η αυστραλιανή κοινωνία αξίζει να γνωρίζει για τον τρόπο με τον οποίο αποδίδουν οι μαθητές στα σχολεία τους.
Στο ίδιο μήκος κύματος ήταν και ο κ. Carvalho, ο επικεφαλής της αυστραλιανής διδακτέας ύλης, της Αρχής Αξιολόγησης και Υποβολής Εκθέσεων.
Ο κ. Carvalho υπερασπίστηκε την ύπαρξη του τέστ NAPLAN, λέγοντας πως από τη στιγμή που αυτό εισήχθη σε όλα τα σχολεία της χώρας το 2008, υπήρξαν σημαντικά κέρδη σε αρκετούς τομείς, κυρίως για τους μαθητές του δημοτικού σχολείου.
«Σε εθνικό επίπεδο σε σύγκριση με το 2008, οι επιόσεις των Αυστραλών μαθητών στην αρίθμηση στην Ε’ Δημοτικού, στην ανάγνωση και στην ορθογραφία στην Γ’ και Ε’ Δημοτικού και στην γραμματική στην Γ’ Δημοτικού, ήταν σημαντικά υψηλότερη από το μέσο όρο του NAPLAN το 2008», δήλωσε ο κ. Carvalho.
Υστερούμε στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Δυστυχώς η πρόοδος που σημειώνεται στο δημοτικό δεν έχει την ανάλογη συνέχεια και στο Γυμνάσιο και Λύκειο.
Η πρόοδος των μαθητών τόσο στην Β’ Γυμνασίου, όσο και στην Α’ Λυκείου, δεν είναι άξια αναφοράς.
Ένα ζήτημα που σύμφωνα με τον κ. Carvalho χρήζει περαιτέρω ανάλυσης και έρευνας, λέγοντας πως αυτό είναι ένα παγκόσμιο φαινόμενο που αφορά τα έτη μέσης σχολικής φοίτησης.
Η έκθεση διαπιστώνει επίσης πως ο ρυθμός προόδου για τους ιθαγενείς μαθητές είναι σχεδόν διπλάσιος από εκείνον του γενικού πληθυσμού.
Από το 2008, οι ιθαγενείς μαθητές έχουν σημειώσει σημαντική πρόοδο στην ανάγνωση στις τάξεις της Γ’ και της Ε’ Δημοτικού και της Β’ Γυμνασίου, στην ορθογραφία στις τάξεις της Γ’ και της Δ’ Δημοτικού, στην γραμματική στις τάξεις της Γ’ Δημοτικού και της Β’ Γυμνασίου και στην αριθμητική στην E’ Δημοτικού και στην Α’ Λυκείου.
Παρά, ωστόσο, την πρόοδο που σημειώνουν συνεχίζουν να υστερούν σε σχέση με τους συμμαθητές τους, σε όλες τις τάξεις και τομείς εκπαίδευσης.
