Οι ειδικοί λένε ότι τα αποτελέσματα καταδεικνύουν την επείγουσα ανάγκη για μεταρρυθμίσεις στις σχολικές τάξεις, διαφορετικά ένα σημαντικό μέρος μιας γενιάς φαίνεται ότι θα χάσει κρίσιμες θεμελιώδεις γνώσεις.
Τα στοιχεία του NAPLAN, προέκυψαν σε μια περίοδο κατά την οποία η ομοσπονδιακή κυβέρνηση βρίσκεται σε διαπραγματεύσεις με τις πολιτείες για μια νέα συμφωνία χρηματοδότησης των δημόσιων σχολείων. Η νέα συμφωνία θα αντικαταστήσει την παλαιά ρύθμιση, βάσει της οποίας τα δημόσια σχολεία υπολείπονταν πόρων ύψους $5 δις, από τα ελάχιστα επίπεδα χρηματοδότησης, που καθόρισε η εκπαιδευτική αναθεώρηση Gonski.
Ο ομοσπονδιακός υπουργός Παιδείας Τζέισον Κλερ, μιλώντας στη ραδιοφωνία ABC, σημείωσε ότι τα αποτελέσματα δείχνουν γιατί οι συζητήσεις για τη χρηματοδότηση των σχολείων είναι ζωτικής σημασίας, όχι μόνο για την παροχή επιπλέον χρημάτων, αλλά, και για την προώθηση σημαντικών και απαραίτητων μεταρρυθμίσεων στις σχολικές αίθουσες.
«Έχουμε ένα καλό εκπαιδευτικό σύστημα, αλλά μπορεί να γίνει πολύ καλύτερο και πολύ δικαιότερο», τόνισε ο κ. Κλερ.
Οι εξετάσεις NAPLAN του 2023, ήταν οι πρώτες που αξιολογήθηκαν βάσει ενός αυστηρότερου, ανανεωμένου συνόλου κριτηρίων που, σύμφωνα με τους ειδικούς, θα έδιναν μια πραγματική εικόνα της κατάστασης των αυστραλιανών σχολείων.
Σύμφωνα με τους εμπειρογνώμονες, τα περσινά αποτελέσματα σε σχέση με τη νέα κλίμακα επάρκειας, ήταν αρκετά αποκαρδιωτικά.
Εκτός από μικρές αυξομειώσεις σε όλα τα μαθήματα και τα μαθησιακά επίπεδα, οι αριθμοί του 2024 είναι εξίσου απογοητευτικοί.
Οι ειδικοί λένε ότι τα αποτελέσματα ανέδειξαν την αποτυχία να διδαχθούν εκατοντάδες χιλιάδες μαθητές τις πιο βασικές δεξιότητες, παρά τα δισεκατομμύρια δολάρια που εισρέουν σε όλα τα σχολικά συστήματα.
Τα αποτελέσματα του NAPLAN 2024 έδειξαν επίσης ότι η μακροχρόνια εκπαιδευτική μειονεξία, βάσει οικονομικών και κοινωνικών κριτηρίων, παραμένει παγιωμένη σε ολόκληρη την Αυστραλία.
Γεγονός το οποίο υπογράμμισε και ο ομοσπονδιακός υπουργός Παιδείας.
Τα αποτελέσματα των μη αυτοχθόνων μαθητών παρέμειναν σημαντικά υψηλότερα από τα αντίστοιχα των μαθητών Πρώτων Εθνών, και στους πέντε τομείς των εξετάσεων: αριθμητική, ανάγνωση, γραφή, ορθογραφία, γραμματική και στίξη.
Το ένα τρίτο των αυτοχθόνων μαθητών χαρακτηρίστηκε ως «χρήζοντες πρόσθετης υποστήριξης». Αριθμός τριπλάσιος, του εθνικού μέσου όρου.
Έντονες διαφορές παρέμειναν επίσης μεταξύ μητροπολιτικών και μη μητροπολιτικών μαθητών.
Όσον αφορά στον αλφαβητισμό, το 24% των μαθητών από πολύ απομακρυσμένα σχολεία κατηγοριοποιήθηκαν ως «ισχυροί» ή «υπερβατικοί» σε σύγκριση με το 70,7% των μαθητών από μεγάλες πόλεις. Τα στατιστικά στοιχεία για την αριθμητική ήταν σχεδόν πανομοιότυπα.
Οι μαθητές των οποίων οι γονείς ήταν πτυχιούχοι λυκείου ή κάτοχοι ανώτερου πτυχίου έτειναν να σημειώνουν καλύτερη βαθμολογία από τους συμμαθητές τους των οποίων το υψηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης των γονέων τους ήταν το 11ο έτος Λυκείου ή χαμηλότερο.
Τα κορίτσια υπερείχαν των αγοριών στο γραπτό λόγο σε όλες τις τάξεις, ενώ οι τα αγόρια, γενικά, υπερείχαν των κοριτσιών στην αριθμητική.
Τα αποτελέσματα των εξετάσεων NAPLAN του 2024, έρχονται τη στιγμή που πλησιάζει η εκπνοή της προθεσμίας για τη σύναψη νέων συμφωνιών χρηματοδότησης των δημοσίων σχολείων.
Μέχρι στιγμής, μόνο η Δυτική Αυστραλία και η Βόρεια Επικράτεια έχουν συνάψει συμφωνίες με την Κοινοπολιτεία.
Η ομοσπονδιακή κυβέρνηση, έχει προτείνει να αυξήσει το μερίδιό της στη χρηματοδότηση των δημοσίων σχολείων, από το 20% στο 22,5%, αλλά, οι άλλες πολιτείες υποστηρίζουν ότι το ομοσπονδιακό μερίδιο πρέπει να είναι 25%.
Και οι δύο πλευρές, έχουν απειλήσει να εγκαταλείψουν τις συνομιλίες εάν δεν επιτευχθεί συμφωνία έως το τέλος Σεπτεμβρίου.
