디에이지는 훌륭한 교사에게 학생 개개인과 더 많은 시간을 보내도록 시간과 공간을 제공하는 것이 교육의 질을 향상시키는 확실한 방법이라면서 호주는 다른 방식의 교수법을 검토할 필요가 있다고 지적했다.
최근 자료에 따르면 경제적 혜택과 교육성과 간 상관관계는 자명합니다.
OECD가 실시하는 국제 학업 성취도 평가 PISA에 따르면 호주 내 가장 불우한 환경의 학생들은 좋은 환경의 또래 학생보다 3년 가량 뒤처지고 있습니다. 게다가 학생들의 상황과는 상관없이 사회경제적 상황이 평균 이상인 학교에 등록한 학생은 평균 이하인 학교에 등록한 학생보다 학업 성취도가 더 좋은 경향이 있는 것으로 드러났습니다.
따라서 가능한 교육재정을 투자하는 최선이 방식이 무엇인지가 논의의 초점이 돼야 할 텐데요, 디에이지는 사람에 대한 투자가 돼야 한다고 지적합니다. 최고의 교육제도를 자랑하는 국가의 교사들은 호주의 교사들보다 그 가치가 인정돼 높은 급여를 받는다는 겁니다. 또한 대학의 교육학 과정 입학 기준을 높이는 것도 도움이 될 것이라고 제안했습니다.
안드레아스 슐라이허 OECD 교육국장은 두바이 교육 컨퍼런스에서 가장 성공적인 교육제도를 가진 국가들은 호주보다 교실 규모가 큰 경향이 있다고 지적했습니다. 이 경우 교사들의 수업시간은 줄고 개별 학생들을 관리할 더 많은 시간이 주어진다면서, 홍콩, 중국, 일본의 교사들은 호주 교사보다 가르치는 시간은 훨씬 적지만 학생 관리, 학부모 상담, 수업복습, 분석 및 검토 등에 더 많은 시간을 투자해 실제로는 더 많은 시간을 근무한다고 말했습니다.
디에이지는 훌륭한 교사에게 학생 개개인과 더 많은 시간을 보내도록 시간과 공간을 제공하는 것이 교육의 질을 향상시키는 확실한 방법이라면서 호주는 기존과는 다른 방식의 교수법을 검토할 필요가 있다고 지적했습니다.
