En las calles de Sídney, la lengua más común después del inglés es el mandarín

El mandarín superó al árabe como el idioma más común que se habla en las calles de Sídney, después del inglés, según una nueva instantánea del multilingüismo en la ciudad más grande de Australia.

 Una antología titulada Multilingual Sydney plasmó en un mapa cómo esta ciudad es un crisol de culturas y esto se refleja en la diversidad de idiomas.

Alice Chik de la Universidad Macquarie, una de las co-editoras del libro, dijo a SBS News el lunes que la cantidad de personas que hablan mandarín en Sídney aumentó en un 71% entre 2011 y 2016.
Language, Multilingual
NAATI's CCL Exam determines an applicant’s ability to interpret the conversation between two speakers speaking different languages. Source: Pixabay
Chik explicó que esto se debe en parte a que los estudiantes internacionales son considerados en los cálculos del censo.

"Eso podría explicar el crecimiento significativo", dijo.

El libro también mostró que las lenguas indias se han convertido en el grupo lingüístico de más rápido crecimiento en la capital de Nueva Gales del Sur (NSW, siglas en inglés).

Chik comentó que el material del Departamento de Educación de NSW mostró que había 46,357 estudiantes de "grupos de lenguas indias" en las escuelas públicas primarias y secundarias de NSW en 2017.

"Esta categoría no se incluyó en (el censo) 2016 [pero] el Hindi solo tenía 10,793", señaló la académica.
Writing
Language use is more important than ideas. Source: Pixabay
Las cifras de 2017 mostraron que había 37,790 estudiantes que hablan árabe, 25,140 estudiantes que hablan mandarín y 16,273 estudiantes que hablan vietnamita en las escuelas primarias y secundarias públicas de NSW.

"Estamos viendo muchos más inmigrantes del subcontinente indio. En su mayoría son inmigrantes cualificados", detalló Chick

Asimismo la experta recordó que el 35.8 por ciento de los habitantes de Sídney hablan un idioma diferente al inglés en casa.

"Eso es mucho más alto que el promedio nacional y seguirá creciendo debido a que los nuevos inmigrantes y las personas están aprendiendo nuevos idiomas", enfatizó, al agregar que en Sídney se hablan más de 300 lenguas.

El Mapa trazó los suburbios que son lingüísticamente diversos de Sídney.

El estudio determinó que Regents Park es uno de los suburbios con mayor diversidad lingüística de Sídney, con solo el 25.7 por ciento de sus residentes que solo hablan el inglés. Allí, los residentes hablan árabe (13,5 por ciento), cantonés (9,2 por ciento), mandarín (8,6 por ciento) y vietnamita (5,5 por ciento).

En el otro extremo del espectro, Mosman, Manly y Mona Vale estaban entre los suburbios con una diversidad lingüística menor. En cada uno, al menos el 77 por ciento de los residentes solo hablaban inglés.

Chik dijo que un hallazgo sorprendente fue el notar que Haberfield había reemplazado a Leichhardt como la "verdadera pequeña Italia", con un 20,6% de la población que hablaba italiano.

Learning languages
Source: Getty
El coeditor del libro, el Dr. Robyn Moloney, dijo que la investigación mostró que "el Departamento de Educación de NSW está haciendo poco por explotar los ricos recursos lingüísticos de Sídney".

"El futuro económico de NSW se encuentra aquí en nuestra diversidad de idiomas. Los estudiantes necesitan otro idioma si van a tener una carrera relacionada con el comercio global, la política o la economía", dijo a Lighthouse, experto de la Universidad de Macquarie.

 Según el libro, el requisito mínimo de idioma actualmente en las escuelas de NSW es de 100 horas de enseñanza de idiomas, aparte del inglés, en los años 7 y 8. Después, solo el 7% de los estudiantes de HSC estudian un segundo idioma.

Moloney dijo que la comparación con los estudiantes de Victoria "es cruda", ya que los estudiantes del año1 en adelante reciben dos horas a la semana en educación de idiomas durante 10 años.

"La investigación a nivel mundial ya ha demostrado los vastos beneficios cognitivos de aprender otro idioma, especialmente al comenzar la escuela primaria ... Es hora de que cambiemos nuestras actitudes hacia la educación lingüística en Nueva Gales del Sur".

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Published

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By R.O., Nick Baker
Source: SBS

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