PUNTOS DESTACADOS:
- Uno de cada tres estudiantes no alcanzó los estándares básicos del NAPLAN, ya que las puntuaciones de lectura disminuyeron en todos los niveles.
- Las familias de niños que necesitan apoyo adicional dicen que los resultados pueden ser desmoralizantes.
- En comunidades rurales y pueblos con una alta población indígena, los resultados han mejorado drásticamente en los últimos años.
Ruby y su hijo Mark, de 11 años, temían que llegara el día en que se publicaran sus calificaciones en el programa nacional de evaluación escolar.
Y confirmaron los temores de la familia: a pesar de esforzarse por aprender, el estudiante de quinto año se mantuvo por detrás de sus compañeros.
Mark, cuyo nombre completo se mantiene privado, fue uno de los más de 1,3 millones de niños de tercer, quinto, séptimo y noveno años que participaron en el Programa Nacional de Evaluación de Alfabetización y Aritmética (NAPLAN) en 2026.
Al ser la única evaluación nacional estandarizada, NAPLAN se diseñó principalmente para ayudar a los gobiernos y las escuelas a medir los resultados y corregir los déficits de financiación o de enseñanza.
Sin embargo, para estudiantes como Mark, ver sus resultados puede resultar desmoralizador.
El tiene TDAH y autismo y necesita apoyo adicional en la escuela.
"Cuando obtuve los resultados, como estaban a nombre de Mark, él quería ver sus resultados", dijo Ruby.
"En el área de lectura... en realidad decía abajo, abajo.
"Pensé: '¿Cómo puede estar en el último lugar si ha mejorado tanto?'"
Sin embargo, los puntajes de lectura fueron peores que en 2025 en todos los niveles, y los estudiantes de quinto año fueron la única cohorte cuya capacidad de escritura había mejorado.
En general, aproximadamente uno de cada tres estudiantes de todos los niveles no alcanzó los parámetros básicos de alfabetización y aritmética, por lo que se clasificó en las categorías de "desarrollo" y "necesita apoyo adicional".
Los puntajes de escritura fueron motivo de especial preocupación en los dos grados más bajos de la prueba, ya que menos del 10 por ciento de los estudiantes superaron los puntos de referencia nacionales.
Los resultados en materia de aritmética habían mejorado en la mayoría de las cohortes desde 2025, aunque la puntuación de Year 3 había disminuido.
Los resultados de años anteriores mostraron una clara brecha en alfabetización entre los niños de zonas con mayor poder adquisitivo y alto nivel educativo y aquellos que crecen en zonas de bajos recursos socioeconómicos.
Ruby comentó que también tuvo dificultades en la escuela y que sus problemas pasaron desapercibidos debido a su entorno de aprendizaje.
Ahora cría a sus hijos con bajos ingresos.
"Con Mark, ojalá hubiera más personal, más gente en la escuela para ayudar", dijo.
Un mejor apoyo que comprenda las necesidades específicas de las familias con dificultades contribuiría a mejorar los resultados, afirmó Doug Taylor, director ejecutivo de The Smith Family.
"Con 72 000 estudiantes de bajos ingresos en Australia, el apoyo adecuado en el momento adecuado puede marcar una gran diferencia", puntualizó y agregó que las escuelas también deberían tener en cuenta las habilidades que tienen los estudiantes más allá de las académicas.
Por otro lado, en las comunidades rurales y pueblos con una alta población indígena, los resultados han mejorado drásticamente en los últimos años.
Esto se debió al aumento de la financiación y al uso de modelos de enseñanza explícitos, dijo el ministro de Educación, Jason Clare, en un discurso pronunciado en el festival indígena de Garma durante el fin de semana.
"Durante los últimos cuatro años, los resultados de los estudiantes indígenas en materia de aritmética han aumentado sin parar", afirmó.
"En el quinto año, 9,5 puntos y en el séptimo, 9,3 puntos. Es una buena señal".
Por otra parte, el compromiso del gobierno federal de cubrir una cuarta parte del estándar de recursos escolares para alcanzar la financiación total de las escuelas públicas se puso en práctica en 2026.
En octubre, el controvertido programa Thriving Kids sustituirá, en parte, al Plan Nacional de Seguro de Incapacidad para niños menores de nueve años con retrasos en el desarrollo.
Los estudiantes de Tasmania no realizaron las pruebas NAPLAN en 2026 debido a una huelga.
