El informe del NAPLAN, que fue publicado hoy martes por la Autoridad de Evaluación y Rendición de Cuentas del Currículum Australiano (ACARA, por sus siglas en inglés), confirman los resultados preliminares divulgados en agosto pasado y que muestran que desde 2008, las puntuaciones medias han aumentado "significativamente" en matemáticas de quinto grado, en lectura y ortografía de tercero y quinto y en gramática de tercero.
Lo que se destaca es que los estudiantes de escuelas con un bagaje lingüístico distinto al inglés (LBOTE, siglas en inglés) están "superando" a sus compañeros nativos de habla inglesa en NAPLAN, según los últimos datos.
Pero a pesar de la mejora desde que comenzaron los exámenes, no hubo aumentos estadísticamente significativos en las puntuaciones medias o en la proporción de estudiantes por encima de los niveles mínimos nacionales en ninguna de las competencias básicas en el último año.
Los estudiantes de los años 7 y 9 no registraron ninguna mejora en lectura desde 2008, pero hubo una mejora en la proporción de estudiantes de los años 9 por encima del estándar mínimo nacional en aritmética.
Desde 2008, los estudiantes indígenas han mejorado en lectura (años 3, 5 y 7), ortografía (años 3 y 5), gramática y puntuación (años 3 y 7), aritmética (años 5 y 9) y escritura (año 3). En el último año, los estudiantes indígenas también mejoraron en escritura en los años 3 y 9.
Pero a pesar de las notables mejoras, estos estudiantes siguen estando por detrás de la población general en las puntuaciones medias de rendimiento en la mayoría de los años y dominios. El problema es mas evidente en el Territorio del Norte.
Desde 2008 también se han producido importantes avances acumulativos en algunos dominios y niveles de año para los estudiantes con antecedentes lingüísticos distintos del inglés, como la lectura (años 3, 5 y 7), la gramática y la puntuación (años 3 y 7), la ortografía (años 3 y 5) y la aritmética (año 5).
Cuando se analizan por género, las mujeres han mejorado en lectura (años 3 y 5), ortografía (año 5), gramática y puntuación (año 3) y aritmética (año 5) desde 2008. Los hombres mejoraron en esas áreas y en la ortografía del año 3.
Algunos estados han cuestionado la utilidad de NAPLAN. Nueva Gales del Sur, Queensland y Victoria están revisando si las pruebas estandarizadas dan a los padres y maestros información de diagnóstico de la manera más eficiente.
