心理諮詢師曲韻說，很多家長認為老師關心孩子、注意孩子的方式就是給出負面的評語，但其實併非如此。她說校方往往會給出“坦誠”的評價，而且比起學習成績，澳洲的學校更關注學生跟他人連接互動時的行為（behavior）問題。這一點恰恰是要家校聯合幫助孩子來改進的。
曲韻認為，有時候老師對學生評價“這也好那也好”的確可能反映出一種忽視，她建議家長在約談老師時主動出擊，向老師拋出問題，詢問老師有沒有注意到孩子的特點、性格，努力與否，對學習是否認真，同學關系怎樣，夠不夠積極主動等。這樣細化的提問有助於老師對孩子的表現做出詳細反餽，如果老師答不上來，自己也會意識到對孩子關注度不夠。
經常應學校要求對學生家長進行輔導的曲韻建議，家長被老師叫到學校以後最好不要預設立場，聽到相關反餽，既不要第一時間對學校興師問罪，也不要立刻責怪孩子“低頭認罪”，而要客觀地了解情況、校方的處理措施和孩子的反應。適噹的時候可以給老師補充一些信息，讓校方知道孩子在家的表現。
Parents say most children had no issue with the educational exercise. Source: AAP
其次她指出，家長要跟學校目標一致，在教育孩子上明確同樣的方向。第三，家長可以跟老師討論，怎麼做達到一致的目標，家裡要做哪些事，學校要做哪些事，二者怎麼配合以及是否需要心理諮詢師等第三方的介入。
