Viện Grattan cho biết nhiều sinh viên đạt thành tích cao sẽ tìm thấy động lực trong việc giảng dạy, nếu có mức lương cao hơn. Nghiên cứu đề nghị cấp học bổng 10.000 đô la một năm cho sinh viên tốt nghiệp với điểm số cao như một động lực để họ theo đuổi nghề giáo.
Một kế hoạch đầy tham vọng đang được đề ra, sẽ giúp các giáo viên hàng đầu của Úc có thể kiếm được 80.000 đô la mỗi năm, so với mức lương hiện tại.
Trung tâm nghiên cứu chính sách xã hội thuộc Viện Grattan cho biết điều này có thể được thực hiện, bằng cách cấp học bổng 10.000 đô la một năm cho sinh viên tốt nghiệp với điểm số cao, như một động lực để họ tham gia vào việc giảng dạy.
Một cuộc khảo sát của Viện Grattan với gần 1.000 người trong độ tuổi 18-25 với số điểm vào đại học ATAR từ 80 trở lên cho thấy nhiều sinh viên tốt nghiệp sẽ đảm nhận việc giảng dạy nếu tiền lương cho giáo viên tăng.
Julie Sonneman đang làm việc tại Viện Grattan.
"Những gì chúng ta đang thấy là mức lương giáo viên đã giảm đi trong vòng 40 năm so với các chuyên gia trong những lĩnh vực khác. Kết quả của việc này là ngày càng có ít sinh viên giỏi, có thành tích xuất sắc làm công việc giảng dạy.
Thậm chí trong 10 năm qua, số lượng sinh viên có thành tích cao lựa chọn làm giáo viên đã giảm 30% . Điều chúng tôi thực sự kêu gọi trong phúc trình này là đã đến lúc mọi thứ cần phải thay đổi và chính phủ cần phải hành động."
Viện nói rằng các ưu đãi có thể tăng gấp đôi số người đạt thành tích cao tham gia nghề giáo chức, nhưng cần một khoản đầu tư trị giá 1,6 tỷ đô la của chính phủ để thử nghiệm sáng kiến này.
Viện cũng khuyến nghị tạo ra hai vai trò mới trong trường học “Instructional Specialist và Master Teacher”, tạm gọi là chuyên gia hỗ trợ giảng dạy, và giáo viên được đào tạo sau đại học.
Những gì chúng ta đang thấy là mức lương giáo viên đã giảm đi trong vòng 40 năm so với các chuyên gia trong những lĩnh vực khác. Kết quả của việc này là ngày càng có ít sinh viên giỏi, có thành tích xuất sắc làm công việc giảng dạy.
Cô Sonneman nói rằng các vai trò mới này không chỉ có tác dụng thu hút các sinh viên đã ra trường đến với nghề giáo mà còn thúc đẩy các giáo viên hiện giảng dạy trong các lớp học để cải thiện việc phương pháp của họ.
"Chúng ta không chỉ trả lương cho giáo viên nhiều hơn, mà còn cho tất cả giáo viên cơ hội phát triển và họ có thể nhắm đến các vai trò mới này này. Nếu các thầy cô làm tốt điều đó, họ sẽ được công nhận và kỹ năng của của họ sẽ được tận dụng."
Bà Lindsey Conner, Giáo sư về Đổi mới và Đào tạo Kỹ thuật số tại Đại học Flinder, cho biết vấn đề là tại Úc, giáo chức không được coi là một nghề có địa vị cao.
"Đó là suy nghĩ chung của mọi người khi nhìn nhận việc dạy học như một nghề nghiệp. Sự hấp dẫn của nghề này không cao bởi vì các giáo viên thường không có danh tiếng hay sự tham gia vào cộng đồng.
Những gì chúng ta thấy từ báo cáo của Viên Grattan là chính phủ cần thừa nhận vai trò của giáo viên trong việc mang lại sự khác biệt lớn về phát triển kinh tế và xã hội.
Điều đó thực sự quan trọng bởi vì để học sinh và trường học đạt được thành tích tốt, chúng ta cần những giáo viên ưu tú."
Giáo sư Mary Ryan là Trưởng Khoa Nghiên cứu Giáo dục tại Đại học Macquarie.
Bà hoan nghênh những cải tổ được đề xuất trong phúc trình, tuy nhiên bà nói rằng không thể bỏ qua sự đa dạng về nguồn gốc của học sinh, nghĩa là không thể dùng chung một cách tiếp cận hoạt động cho tất cả các trường học.
Giáo sư Ryan nói rằng tiền đầu tư cho giáo dục sẽ được dùng tốt hơn để giúp các giáo viên trong nghề điều chỉnh việc giảng dạy phù hợp với nhân khẩu học cụ thể của trường.
"Những gì cần thiết cho một đứa trẻ này và lớp học này không nhất thiết mang lại hiệu quả cho một đứa trẻ khác, ngay cả khi bằng chứng nghiên cứu cho thấy những phương pháp này thích hợp trong một số môi trường.
Vì vậy, những gì chúng ta cần là một cơ hội cho phép giáo viên thử nghiệm mọi thứ và thu thập dữ liệu về việc này. Đó là những điều tôi muốn thấy, đó là điều kiện để giáo viên có thời gian đánh giá hiệu quả của hoạt động giảng dạy trong thực tiễn, những gì mang lại lợi ích cho học sinh của họ, để đạt được kết quả tốt hơn."
Tuy vậy, Giáo sư Ryan cho rằng không có đủ bằng chứng, chứng minh rằng người có điểm tốt nghiệp trung học hàng đầu sẽ mang lại kết quả tốt hơn trong giảng dạy.
"Những điều đang được trích dẫn trong báo cáo được dẫn chứng từ Hoa Kỳ, khi nói về khả năng của những người có thành tích cao tại thời điểm tốt nghiệp phổ thông, chứ không phải lúc mà họ tốt nghiệp đại học. Một số yếu tố trong báo cáo từ Hoa Kỳ đề cập đến những thứ như khả năng lãnh đạo. Đây là những điều chúng tôi phát triển trong chương trình đào tạo giáo viên”.
