Hiệu quả từ một người thầy

Kết quả hiển hiện nhất có thể nhìn thấy là tinh thần học tập của các em học sinh trung học của ngôi trường đang độ tại một khu vực đang bị ảnh hưởng thậm tệ từ việc hãng xưởng đóng cửa và mất việc làm.

Trường Trung học Quốc tế Playford - Playford International College bắt đầu năm học mới với tên gọi mới, đồng phục mới và những quy định mới.

 Chín giờ sáng tại trường Playford International, tuy nhiên trường vẫn chưa bắt đầu cho đến khi đúng chín giờ rưỡi.

Giờ học mới này của nhà trường trong năm nay như Hiệu trưởng Rob Knight loan báo trước trường là để giải quyết tình trạng có nhiều học sinh đi học trễ.

Ông nói chiến lược này đang làm việc tốt và nó cũng cho thấy một số kết quả bất ngờ.

"Nó mang ý nghĩa rằng chúng tôi đã giải quyết được rất nhiều vấn đề mà lũ trẻ thường hay mắc phải khiến chúng không đi học đúng giờ được."

"Bon trẻ có thể ngủ đến 8 giờ rưỡi sáng và vẫn có đủ thời gian để đến trường đúng giờ vào lúc 9giờ rưỡi kịp cho bài học đầu tiên."

"Tuy nhiên những gì chúng tôi nhìn thấy đó là chúng tôi đang có được số lượng các em đến trường lúc 8giờ rưỡi sáng nhiều như trước kia trong năm học cũ dù bây giờ các em có mặt sớm vì lý do khác."

Các em đến để chơi, để sinh hoạt với nhau trước khi vào lớp ."

Việc trường bắt đầu trễ nữa tiếng trở nên quen thuộc với các học sinh như em Simon Liu học sinh lớp 11 giải thích.

"Tôi có thể ngủ thêm chút nữa và điều này thật sự giúp cải thiện khả năng tiếp thu của tôi."

"Tôi nghĩ vậy vì bởi vì năm ngoái tôi có một số điểm B còn năm nay tôi toàn điểm A."

Tên cũ của nhà trường là Fremont-Elizabeth High School, nó nằm trên cùng một con đường không xa nhà máy đóng xe Holden nơi mà sẽ đóng cửa sẽ vĩnh viễn vào năm tới.

Trong quá khứ thầy Rob Knight nói đây là trường đứng chót bảng tại Nam Úc.

"Một trong những thứ làm tôi bận tâm nhất vào đầu năm ngoái khi tôi mới tới trường đó là sự thiếu động lực học tập trong các em học sinh."

"Và đối với nhiều em trong cộng đồng khi mà các em không có được những tấm gương sáng để học hỏi, ở nhà thì cha mẹ cũng không mặn mà chuyện học của con, bản thân cha mẹ cũng không học hành gì nhiều để làm động lực cho bọn trẻ phấn đấu noi theo để học lên hay vào đại học."

"Vì vậy đó là những thứ mà tôi phải giải quyết. Và vào cuối năm 2014, chẳng hạn  chugns tôi có được chỉ số ATAR đủ cao để các em vào đại học."

Học sinh lơp 10 Nyang Ataing nói nhà trường có những vấn đề như ngoài xã hội.

"Tôi thật sự đã rất hào hứng khi bước vào trung học nhưng khi tôi vào đây thì trường cũng được được Ok nhưng mà đánh lộn nhiều qúa và có nhiều thứ phức tạp nữa."

Lớp học và cách dạy học cũng đã có sự thay đổi.

Trong các lớp dưới thì môn toán và khoa học đã được kết hợp lại và học sinh được sắp xếp theo năng lực hơn là theo độ tuổi.

Rob Knight, Hiệu trưởng trường thừa nhận rằng cách việc sắp lớp ra ngoài cách thức truyền thống không phải trường nào cũng chấp nhận được.

Và ông cũng nói rằng những biệ pháp quyết liệt để giải quyết việc vắng mặt và học hành bê trễ là cần thiết.

"Và để các em thích học cần phải có động lực."

"Phải hiểu là tại sao bọn trẻ muốn đến trường? Động lực nào thúc đẩy chúng đi đến trường."

"Có nghĩa là các em phải hứng thú khi đến trường, các em muốn học."

"Có nghĩa là các em thấy rằng mình được khuyến khích học tập từ chính mộ trường học hành của các em và từ những kiến thức cũng như các truyền đạt bài giảng của thầy cô ở trường."

"Và nếu như anh có thể có tất cả những điều đó trong trường thì học sinh sẽ tự động tới trường."

"Đối với cộng đồng như của cúng tôi có rất nhiều những vấn đề xã hội đã ăn sâu vào gốc rễ và nếu chỉ đặt ra mục tiêu và buộc bon trẻ tới trường thì không giải quyết được gì."

Matt Krieg đã dạy ở trường này 10 năm.

Và ông cho SBS biết cách tiếp cận mới của nhà trường có tác dụng tốt rõ rệt.

"Học sinh có vẽ gắn với chuyện học, và rõ ràng như chúng ta biết thì có gắn kết thì sẽ có đi học đều và có tiến bộ trong học tập, và tinh thần của các em cũng khởi săc và mọi thứ đều phản ánh trong kết quả học tập của các em."

Thầy hiệu trưởng Knight đã theo dõi sát sao sĩ số học sinh đến lớp để xem liệu những biện pháp mới của nhà trường có đạt kết quả mong muốn.

Và ông vui mừng cho biết những dấu hiệu ban đầu cho thấy điều đó.

"Một trong những vấn đề có thể nói là trầm kha của nhà trường đó là sĩ số học sinh đến lớp thường chỉ xấp xỉ ở mức từ 65- 70%."

"Năm ngoái chúng tôi tăng lên được 75%."

"Và năm nay tôi thật sự vui mừng khi thấy sĩ số học sinh đến lớp tăng lên trên 90%, lần đầu tiên trong lịch sử của nhà trường."

Và ông cũng nói chất lượng học tập cũng có tiến bộ rõ rệt.

"Kết quả của ba tháng đầu năm cho thấy điểm A tăng lên được 6% so với năm ngoái và điều này thì thật đáng mừng bởi vì nó cho thấy có khoảng hơn 300 bài làm của học sinh đã đạt đến điểm số cao nhất."

Hai em học sinh Simon Liu and Nyang Ataing cũng nhận thấy sự khác biệt trong kết quả học tập của mình.

"Với giáo trình học mới này thì đã có sự thay đổi. Tôi thấy có nhiều học sinh chịu học hơn." Simon Liu nói

Nyang Ataing thì nhận xét sự thay đổi còn nhìn thấy từ ngay bên ngoài từ bộ đồng phục.

"Hiện giờ thì có nhiều học sinh mặc đồng phục đến trường hơn trước." Cô nói

Còn học sinh lớp 9 Bradley Drummond, thì cho biết điều hay nhất mà cách tiếp cận mới của nhất trường đem lại không phải là điểm số bài làm.

Mà là em nói, nó giúp tạo cho em một tương lai mới mẽ từ xa rời những cái bê bối và bê bết cũ của trường trước kia.

"Khi nói với ai đó là anh đi học ở trường Fremont, thì mọi người nhìn anh với cái nhìn như là 'Uhw..' Thương hại', đó là những thứ mà chúng tôi nhận được. Vì vậy đổi tên trường là tốt."

"Tôi nghĩ tôi là một người tốt ,và tất cả các học sinh khác cũng vậy. Vì thế khi những ấn tượng xấu đã được lấy đi khỏi trường chúng tôi thì đó là điều đúng."

Vẫn còn những thay đổi nữa sẽ đến với nhà trường và các em học sinh.

Những nổ lực của họ đã được ghi nhận với chính phủ Na Úc quyết định cấp thưởng cho nhà 10 triệu dollars để nâng cấp sơ sở vật chất của nhà trường.