专家：成绩好不代表一定要学STEM（点击音频，收听详细报道）。
在不少华人家庭中，数学、科学、工程、计算机以及医学等专业，常被认为就业路径较清晰、发展更稳定，因此成为父母鼓励孩子选择的方向。
STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）的英文缩写，涵盖数学、科学、计算机、工程、数据科学和人工智能等领域。
在澳大利亚全国科学周到来之际，澳大利亚天主教大学积极心理学与教育研究所教育心理学教授郭捷思接受SBS中文采访时表示，不能简单认为所有华人家庭都特别重视STEM。父母的教育、职业和移民经历，以及孩子自身的能力和兴趣，都会影响家庭选择。
他指出，一些移民家庭会把工程、计算机和医学等专业视为入学标准明确、职业资格清晰、就业路径稳定的选择。父母经历过移民过程中的不确定性，也可能因此更重视经济安全和职业认可。
不过，父母眼中最安全的道路，并不一定就是孩子最感兴趣、也最愿意长期投入的道路。
成绩好，不等于真正喜欢
郭捷思表示，成绩好只能说明一个学生在当前学习条件下能够完成相关任务，却不能说明他为什么取得好成绩。
有些学生可能确实喜欢数学和科学，也有学生因为学习习惯、家庭投入、外部要求，或不希望让父母失望而维持较好成绩。
相反，一些对科学充满好奇的学生，也可能因为基础不足、缺乏信心或资源有限，暂时没有取得高分。
他指出，除了成绩，学生是否相信自己能够做好、是否真正感兴趣、专业是否符合个人目标和价值观，以及家庭和学校是否提供足够机会，都会影响最终选择。
父母和孩子意见不同，不一定是坏事
郭捷思认为，父母和孩子意见不同本身并不一定有害。父母掌握生活经验、就业信息和经济风险，而孩子更了解自己的兴趣和学习感受。
“值得注意的点是，孩子能不能够安全地表达不同的意见。”
如果孩子因为害怕冲突、失败或让父母失望，而选择并不喜欢的专业，短期内或许仍能维持成绩，但长期可能影响兴趣、投入和职业认同。
“不同的种子不会长成同一棵树”
郭捷思把孩子的发展比作种子的成长：“种子需要合适的土壤、阳光、水分，还有时间，但是不同的种子不会长成同一棵树。”
他认为，STEM教育的价值不只是职业收入或社会地位，而是帮助年轻人理解世界、提出问题、检验证据和解决现实问题。
他建议家长帮助孩子拓宽视野、提供体验，并随着孩子成长，让他们逐渐成为教育和职业决定中的主要参与者：“成绩好意味着你拥有更多选择，但并不意味着你有义务去选择某一个领域。”
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