Một báo cáo mới của Cơ quan Báo cáo, Đánh giá và Chương trình giảng dạy Úc (ACARA) đã tiết lộ một số lượng đáng kể học sinh cần được hỗ trợ thêm về đọc viết và tính toán. Đây là năm đầu tiên NAPLAN được đánh giá theo thang báo cáo mới nhằm xác định những học sinh nào đang bị tụt lại phía sau. Theo báo cáo, hiện có nhiều lời kêu gọi cần phải hành động nhiều hơn nữa để cải thiện việc học tập của các em.
Dạy kèm sau giờ học đã trở thành một phần quan trọng trong thói quen hàng tuần của nhiều học sinh, trong đó có học sinh lớp 7 Elise.
Em phải vật lộn với việc học ở trường trong thời gian phong tỏa, nhưng áp lực không hề giảm bớt khi trường học mở cửa trở lại.
Và với kỳ thi NAPLAN đang đến rất nhanh - em biết mình cần thêm sự trợ giúp.
"Cháu thực sự cần sự giúp đỡ ở trường. Không phải lúc nào cũng có người ở bên cạnh giúp đỡ cháu trong việc học. Bây giờ đã có giáo viên trong lớp, cháu học được rất nhiều. Cô ấy đã giúp đỡ cháu, cô ấy giúp cháu lên kế hoạch học tập."
Thay vì hệ thống 10 điểm như trước đây, từ năm nay, kết quả NAPLAN của học sinh được đánh giá theo 4 mức độ thành thạo: Vượt trội, Mạnh, Đang phát triển và Cần hỗ trợ thêm.
Hiện đã có kết quả cho tất cả học sinh tham gia bài kiểm tra NAPLAN năm nay và cho thấy sự tương phản rõ rệt giữa trường học ở thành thị và vùng ngoại ô.
Trên toàn quốc, cứ 10 học sinh thì có 1 người ở mức ‘Cần hỗ trợ thêm’, trong đó 1/3 số học sinh bản địa ‘Cần hỗ trợ thêm’.
Ít hơn 3 trên 10 học sinh các trường ở vùng ngoại ô được đánh giá là ‘Khá’ hoặc ‘Vượt trội’.
Nhưng ít nhất 6 trong 10 học sinh ở các trường học ở thành phố lớn đều đạt được trình độ đó.
Phương pháp NAPLAN mới có nghĩa là không thể so sánh trực tiếp dữ liệu năm 2023 với các năm trước.
Nhưng David De Cahvarlo, Giám đốc điều hành của Cơ quan Báo cáo, Đánh giá và Chương trình giảng dạy Úc, cho biết kết quả giờ đây sẽ chính xác hơn và giúp dễ dàng xác định ai cần trợ giúp thêm.
"Trước đây, điều đó không rõ ràng, chính xác ai cần sự hỗ trợ đó. Vì vậy, đây là một ưu điểm thực sự cho hệ thống mới này."
Một số gia đình đang tìm kiếm sự hỗ trợ.
Giám đốc Eastwood của KipMcGrath, Jeanette De Marchis, cho biết nhu cầu dạy kèm sau giờ học đã tăng lên.
"Chúng tôi nhận được rất nhiều sự quan tâm của các bậc phụ huynh trước kì kiểm tra NAPLAN và chắc chắn là sau khi có kết quả, họ thực sự xác định sẽ cần nhiều sự trợ giúp về môn tính toán và đọc viết."
Một số trường cũng có các chương trình bổ sung để giúp đỡ những học sinh bị tụt lại phía sau, bao gồm Trường tiểu học St. Michael ở Blacktown nơi Su Veling là Hiệu trưởng.
"Chúng tôi nhắm đến nhu cầu của các em nên mọi hoạt động mà trẻ thực hiện ở trường này đều là một hoạt động đánh giá. Vì vậy, chúng tôi xem xét những gì các em có thể làm, những gì các em không thể làm và những bước tiếp theo là gì."
Nhưng Chủ tịch Liên bang của Công đoàn Giáo dục Úc Correna Haythorpe nói rằng hầu hết các trường công không có đủ kinh phí để cung cấp sự hỗ trợ cần thiết và đang kêu gọi chính phủ đẩy mạnh.
"Bằng chứng rất rõ ràng. Đã đến lúc đưa ra giải pháp là tài trợ toàn bộ cho các trường công lập và hỗ trợ giáo viên của chúng ta để có thể cung cấp các chương trình giảng dạy và học tập chất lượng cao."
Bộ trưởng Giáo dục Liên bang Jason Clare nói rằng kết quả cho thấy "rõ ràng" rằng cần phải nỗ lực nhiều hơn nữa để cải thiện kết quả giáo dục và thu hẹp khoảng cách.
"Tôi đã nói nhiều lần rằng chúng ta cần cải cách nghiêm túc giáo dục. Tôi nghĩ báo cáo này đã làm rõ điều đó. Điều nó cho thấy là chúng ta có một hệ thống giáo dục tốt, nhưng nó có thể tốt hơn rất nhiều. Và nó có thể công bằng hơn nhiều. nếu bạn thuộc loại thấp nhất dưới tiêu chuẩn tối thiểu thì chỉ khoảng 1/5 số trẻ em đó sẽ vượt qua khi chúng học lớp 9. Vì vậy, điều này rất nghiêm trọng và cần cải cách nghiêm túc."
