在澳洲主流社會，從事音樂治療工作的梁佩珊 (Kate Leung) 認為，真正的社會融合，不是要求所有人變得一模一樣；而是即使文化不同，大家仍願意彼此聆聽、理解與尊重。
作為一位來自香港、非英語背景的治療師，Kate 分享在澳洲工作的感受時坦言，曾經因為自己的口音和文化背景而懷疑自己，可是多年的臨床經驗，令她明白到真正重要的，並不是語言是否完美，而是真誠地聆聽和理解別人。
她深刻了解到，不論來自那種文化背景，其實都在尋找歸屬感與被理解。
「我覺得人與人之間真正的連繫，不是英文說得有多好，有多完美。英文不是我的母語，表達自己的時候，亦有口音，有時候都會懷疑自己，究竟我能否表達想說的話呢？」
「從事這份工作後，令我發現一些受助者，不會記得你說的英語究竟有多完美，真正在乎的是你有沒有聽他們說話，有沒有用心、真誠去令他們覺得被看見、被理解。」
Kate 原本是香港中學教師，接觸有讀寫障礙、學習困難及特殊需要的學生。逐漸發現很多孩子真正需要的，不是學術支援，而是情感上的陪伴與理解。
2016 年在澳洲工作假期 (working holiday) 期間，透過朋友認識音樂治療，被其中結合音樂、心理健康、人際關係與創意的理念，深深吸引，決定在澳洲修讀音樂治療，開創另一段人生。
語言文化差異可以是一種超能力
談到文化差異時，Kate 認為不需要刻意把自己變成另一個人，而是帶著自己的文化身份，與別人建立關係。她形容能說第二種語言、擁有不同文化背景，其實是一種「超能力」。
「我們懂得第二種語言，帶著另一個文化背景，其實是一種超能力；我說英文有口音，其實是一個 super power。」
「這代表著我們有不同經歷、不同文化，不要看成一種弱點，或令你縮窄自己的社交範圍。 」她很想透過音樂治療鼓勵大家，用不同的方法面向世界、連結世界。
被鄧麗君觸碰心弦的長者
Kate 解釋，音樂治療並非單純教音樂，而是透過音樂元素幫助受助者達成非音樂性的目標，如情緒調節、社交互動、溝通、自我表達及身體協調等。她認為音樂最大的力量，在於即使不依靠語言，人與人之間仍可建立連結與交流。
她分享兩個深刻個案。一個是在本地養老院裡的一位華裔婆婆。初接觸時以為她因為病重，總是躺在床上，沉默寡言，甚至不知道她是否已失去語言能力。但當她知道 Kate 會說廣東話，可以一起唱鄧麗君的歌曲時，整個人變得開朗起來，「簡直是眉飛色舞，突然由暗黑色變成彩色」，主動跟著一起唱。
這經驗令 Kate 深深感受到母語與熟悉的音樂，能為人帶來強烈的歸屬感。
「我的工作音樂治療範疇中，經常提到 attunement (情緒調和)，怎樣真正聆聽一個人，不是要求對方變成你這樣。在一個健康、多元文化的社會，其實是需要這種能力。有時候人最需要的，不是改變，而是被理解。」
唱不同語言的《世界真細小》打開一道大門
另一個案是一位有自閉症、專注力失調與過度活躍症 (ADHD) 的小朋友，他很喜歡模仿不同語言的歌曲。Kate 教他唱《世界真細小》，除了他的母語英文版外，小朋友很快學會日語版和廣東話版，而家長亦非常支持孩子接觸不同語言和文化。這令她感受到自己的文化背景不但被接納，更成為與別人建立連結的重要橋樑。
「一個課程可能是 45 至 60 分鐘...... 當我即場教他廣東話版本時，他吸收得很快，然後家長跟我說，歡迎我介紹不同的廣東話，或不同語言兒歌給這位小朋友。因為音樂成為這個小朋友的媒介，令他能冷靜、能感受最舒服的時刻。」
當 Kate 發現連家長都願意接受不同語言、不同背景文化，分享這些知識或歌曲時，自覺都被接納了，對她來說是一件非常有趣的事。這種互動不單是她和受助者，還有和家人的一個連結，讓她經歷到音樂治療能超越文化和語言差異，從中亦獲得認同。
Kate 希望鼓勵所有非英語背景人士，不要將口音或文化差異視為弱點，反應視為獨特能力。期望透過音樂治療和藝術治療，幫助更多人跨越文化與語言界限，建立人與人的真正連結。
「我想大家知道，亦鼓勵一些非英語背景朋友，可能從香港來的移民，希望他們知道，當以為口音是問題，說英文是障礙，很想鼓勵他們接受這件事。不要忘記我們懂得第二種語言，帶著另一個文化背景，其實是很了不起。」
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