ТРАНСКРИПТ
По данным федерального обзора, каждый четвёртый школьник с 4 по 9 класс сталкивается с буллингом не реже одного раза в несколько недель. В исследовании, подготовленном психологом Шарлоттой Китинг и экспертом по предотвращению суицидов Джо Робинсон, участвовали более 1700 человек, среди которых родители, ученики и учителя.
Авторы подчёркивают: буллинг нельзя решить одной мерой. Это часть цепочки вредных форм поведения, связанных с эмоциональным благополучием, посещаемостью и атмосферой в семье. Иногда источником травли могут быть не только ученики, но и взрослые, персонал или родители.
В отчёте предлагается развивать школьную культуру, основанную на эмпатии и доброте, вводить чёткие правила, простую систему жалоб и дополнительное обучение педагогов.
Многие родители жалуются, что после обращения ничего не происходит. Часто первой жертвой травли становится доверие между школой и семьёй. Одно из главных предложений, что школа должна реагировать на жалобу в течение двух учебных дней: обеспечить безопасность ученика, начать проверку и информировать родителей. Такой подход показывает, что проблему воспринимают всерьёз.
Документ основан на научных данных и рассматривает буллинг как вопрос всей школьной общины. Он подчёркивает важность уважительных отношений, лидерства школы и открытой коммуникации, а также поддержку учеников, ставших свидетелями травли. Особое внимание — гибкости подходов в сельских и удалённых школах.
Существует риск «перегрузки политикой»: школам уже приходится следовать множеству программ, и новые правила без упрощения могут запутать систему. Необходима лучшая организация сбора данных и защиты конфиденциальности. Быстро развивающаяся цифровая среда требует рекомендаций по борьбе с онлайн-травлей и дипфейками.
Обзор почти не касается связи между буллингом и другими аспектами школьного благополучия, например, поведением и посещаемостью, а также восстановления доверия через restorative justice, когда ученикам помогают осознать последствия своих действий.
Правительство выделило $10 млн на информационную кампанию и ресурсы для школ. Но эксперты считают, что этого мало: осведомлённость не заменит системной поддержки. Школам нужны время, обучение и финансирование, а для специалистов по психологическому благополучию, повышения квалификации и совершенствования коммуникаций.
Ответственность за реализацию лежит на штатах и территориях и от их решений зависит, останется ли борьба с буллингом приоритетом.